PENGARUH PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENTS TERHADAP EMPATI SISWA

Ruli Sugiawardana, Hendra Rustiawan

Abstract


Ruli Sugiawardana dan Hendra Rustiawan Universitas Galuh Ciamis, Indonesia Eemail: hendra6610111972@gmail.com Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pembelajaran team games tournament (TGT) terhadap empati siswa. Metode penelitian menggunakan eksperimen one-group pretest-postest design hanya menggunakan satu kelompok penelitian. Populasi penelitian di SMA N 3 Kabupaten Ciamis. Menggunakan Kelompok usia antara 17-20 tahun tersebut dipilih yang layak untuk dijadikan sampel penelitian berjumlah 30 orang.. Teknik penelitian ini menggunakan teknik total sampling. Instrumen yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah skala empati. Hasilnya adalah pembelajaran team games tournament memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan empati pada siswa SMA N 3 Kabupaten Ciamis. Kata kunci: Empati, Pembelajaran, Team games tournament, Abstract The purpose of this study was to determine the learning of team games tournament (TGT) for student empathy. The research method used a one-group pretest-posttest design experiment used a only one research group. The study population in senior high school 3 Ciamis. Used the age group between 17-20 years, it was chosen that it was suitable to be used as a research sample of 30 people. This research technique used the total sampling technique. The instrument that will be used in this study was the empathy scale. The result was the learning of team games tournament has a significant effect on increased to empathy in students of SMA N 3 Ciamis. Keywords: Empathy, Learning, Team games tournament.

Full Text:

PDF

References


Daftar Pustaka

Dasmaniar. (2018). Survey Tentang Masalah-Masalah yang Dihadapai oleh Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 INUMAN. PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 1, 65–75.

Dewantara, I. P. M. (2016). Alternatif Strategi Pembelajaran Keterampilan Berbicara. Jurnal Santiaji Pendidikan, 6(1), 38–49.

Esthi Santi Ningtyas, E. W. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) Tipe Make-A Match Berbantuan Media Komik Interaktif Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Dan Hasil Belajar IPS. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 3(1), 66–74.

Fitriana, A. S. dan S. (2008). Pentingnya Profesionalisme Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan. UPGRIS.

Ginting, A. O. (2009). Hubungan Empati dengan Cooperative Learning pada Proses Belajar Siswa di SMP Negeri 10 Medan. Universitas Sumatra Utara.

Haryati, S. (2017). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Pembelajaran Kooperatif. Magelang: Graha Cendikia.

Indri, S. (2017). Ilmu Kesejahteraan Keluarga Peningkatan Kualitas SDM melalui Pendidikan. Jakarta.

Sekarwati, S. (2015). Penerapan Model Teams Games Tournament untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Fisika di SMP.

Sudjana, I. P. A. A. T. I. N. (2016). Metode Keterampilan Gerak Dasar Lokomotor Menggunkan Metode Bermain dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani Siswa Kelas III C SDN Krian 3 Kabupaten Sidoarjo. PENDIDIKAN JASMANI, 26(02), 229–237.

Sukma, R., Puspita, D., & Gumelar, G. (2017). Pengaruh Empati terhadap Perilaku Prososial dalam Berbagi Sosial di Jejaring Sosial Twitter. Jurnal Penelitian dan Pengukuran Psikologi. https://doi.org/10.21009/JPPP.031.01

Susilonuringsih, K. (2006). Pengaruh Faktor Intern dan Faktor Ekstern terhadap Minat Belajar Siswa Kelas I di SMK Yayasan Pendidikan Ekonomi ( YAPEK ) GOMBONG TAHUN DIKLAT 2005 / 2006 SKRIPSI. Universitas Negeri Semarang.

Syawal, H. (2018). Psikoanalisis Sigmund Freud dan Implikasinya dalam Pendidikan, (March).

Widhiastuti;Fachrurrozie, R. (2014). Teams Games Tournament (TGT) sebagai Metode untuk Meningkatkan Keaktifan dan Kemampuan Belajar. JURNAL PENDIDIKAN EKONOMI DINAMIKA PENDIDIKAN, IX(1), 48–56.

Widia Hapnita, Rijal Abdullah, dan Yuwalitas Gusmareta, F. R. (2017). Faktor Internal dan Eksternal yang Dominan Siswa Kelas Xi Teknik Gambar Bangunan SMK N 1 Padang Tahun 2016 / 2017. CIVED, 5(1), 2175–2182.




DOI: http://dx.doi.org/10.31949/jr.v2i1.2012

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.